Os três níveis do conhecimento químico: dificuldades dos alunos na transição entre o macro, o submicro e o representacional
Os três níveis do conhecimento químico: dificuldades dos alunos na transição entre o macro, o submicro e o representacional
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Os três níveis do conhecimento químico: 宏观、亚微观和代表性的转变中的困难
DOI：
10.24065/2237-9460.2019v9n5id1109
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发表时间：
2019
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
R. Silva
中科院分区：
文献类型：
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作者：
M. Melo;R. Silva
《EStudos apontam que Uma das maneiras de se ensina química na Education ação básicaépor meio da asculatingão do conheimento químico to químico》(EStudos apontam que Uma das maneiras de se ensina química na Education açãao o Education ação básicaépor meio da ascos to conherimento químico)。这句话的意思是：“我不爱你，我爱你，我爱你。”一名政党代表法托斯，对调查的必要性进行调查，并对S的工作进行了全面的调查。一把军刀：一把利器：一把利器，一把自负的西斯泰姆和一把USO de Modelos e Model agem，Associadosàrealização de atividdes demonativo-Investigativas。它的用途是满足不同的需求，也就是自负和自负，也就是自负和自负，而不是模特，也不是模特，而是代表和不同的代表。Modelos e Modelagens这是自负。
Estudos apontam que uma das maneiras de se ensinar Química na educação básica é por meio da discussão dos três níveis do conhecimento químico. Porém, no contexto das aulas de Ciências há uma falta de demarcação desses níveis quando os fenômenos são apresentados, gerando dificuldades no aprendizado dos conceitos. A partir desses fatos, surge a necessidade de se investigar como fazer a transição entre os três níveis de modo a auxiliar a compreensão dos conceitos apresentados nas aulas de Química. Para tanto, foram investigadas duas hipóteses, a saber: a utilização de sistemas conceituais hierárquicos e o uso de modelos e modelagem, associados à realização de atividades demonstrativo-investigativas. A utilização dessa estratégia levou a resultados bastante satisfatórios, pois, com o uso de sistemas conceituais, os estudantes se apropriaram dos significados dos conceitos abordados e, por meio das atividades de modelos e modelagens, conseguiram representar os fenômenos observados utilizando diferentes modos de representação. Palavras-chave: Três níveis do conhecimento químico. Modelos e modelagens. Sistemas conceituais.