METACOGNITIVE AND METALINGUISTIC LANGUAGE - LEARNING TO TALK ABOUT THOUGHT
METACOGNITIVE AND METALINGUISTIC LANGUAGE - LEARNING TO TALK ABOUT THOUGHT
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DOI：
10.1111/j.1464-0597.1990.tb01038.x
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发表时间：
1990-01-01
影响因子：
7.2
通讯作者：
OLSON, DR
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
ASTINGTON, JW;OLSON, DR
向孩子们传授知识和启发他们的思维是教育的一个重要方面。因此，教师们必须注意语言中的思维过程和表达方式。用专门的术语来讨论这个过程。这是因为metacognitifs和metalinguistiques sont crits，并分析l 'importance de l' acquisition d 'un set différencé de termes。Une étude de quelques-uns de ces termes par des étudiants est rapportée.根据6至12年级学生和成人的要求，选择适当的动词、元认知动词和语言学动词，以替代12个历史上的简单动词。这种语言的理解有着重要的意义，它出现在学校的最后一年。Les scores à cette tαche des étudiants des grades 8 à 12，furent comparés à leurs scores à un test standard de vocabulaire et à un test de pensée criticism.教孩子思考和表达自己的思想是学校教育的一个重要功能，因此教师必须直接关注思考和用语言表达思想的过程。讨论这些过程需要适当的术语。这样的元认知和元语言的条款进行了描述和收购的一个有区别的条款集的重要性进行了讨论。一项关于学生对其中一些术语的理解的研究报告;要求6至12年级的学生和成年人选择适当的元认知和元语言动词来代替12个故事中的简单动词thinkandsayin。对这些动词的理解在高中时期有了显著的发展。8年级和12年级学生在这项任务上的成绩与他们在标准词汇测试和批判性思维测试中的成绩进行了比较。
Apprendre aux enfants à réfléchir et à exprimer leurs pensées est une fonction importance de la scolarité. De ce fait, les enseignants doivent dinger leur attention sur les processus d'élaboration et d'expression de la pensée dans le langage. Discuter de ces processus en termes spécifiques s'imposait. C'est ainsi que des termes métacognitifs et métalinguistiques sont décrits, et analysée l'importance de l'acquisition d'un set différencé de termes. Une étude de comprehénsion de quelques‐uns de ces termes par des étudiants est rapportée. On demanda à des étudiants des grades 6 à 12, et à des adultes, de choisir des verbes appropriés, métacognitifs et métalinguistiques, en remplacement des verbes simplespenseretdiredans 12 histoires. Un développement significatif de la compréhension de ces verbes, apparait dans les dernières années d'école. Les scores à cette tαche des étudiants des grades 8 à 12, furent comparés à leurs scores à un test standard de vocabulaire et à un test de pensée critique.Teaching children to think and to express their thoughts is an important function of schooling, hence teachers must direct attention to the processes of thinking and expressing thoughts in language. To discuss these processes suitable terms are required. Suchmetacognitiveandmetalinguisticterms are described and the importance of the acquisition of a differentiated set of terms is discussed. A study of students' understanding of some of these terms is reported; students in grades 6 to 12, and adults, were asked to choose appropriate metacognitive and metalinguistic verbs to replace the simple verbsthinkandsayin 12 stories. A significant development of understanding of these verbs occurs during the high school years. Grade 8 and grade 12 students' scores on this task were compared with their scores on a standard vocabulary test, and a test of critical thinking.