KEMAMPUAN BERTANYA VERSUS HASIL BELAJAR KOGNITIF MAHASISWA: ANALISIS KORELASI KEMAMPUAN BERTANYA PADA LEVEL MAHASISWA IPA
KEMAMPUAN BERTANYA VERSUS HASIL BELAJAR KOGNITIF MAHASISWA: ANALISIS KORELASI KEMAMPUAN BERTANYA PADA LEVEL MAHASISWA IPA
复制标题
KEMAMPUAN BERTANYA 与 HASIL BELAJAR KOGNITIF MAHASISWA：分析 KORELASI KEMAMPUAN BERTANYA PADA 级别 MAHASISWA IPA
DOI：
10.29100/eduproxima.v4i2.2665
复制
发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Kiki Septaria
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Kiki Septaria
这是一项旨在改变60所伊斯兰大学的教育政策的行动，这些大学是变革的推动者。这一目标需要在保护环境和改善现有环境方面发挥重要作用。这一研究表明，必须对少数民族领导人所反对的知识产权进行规划和识别，并将韩国的知识产权与少数民族的知识产权区分开来。过去的经验表明，在提高整个决策过程中的质量时，我们必须采取有效的措施。柬埔寨人也可以在同一水平上对朝鲜进行评估，因为他们的认识也可以通过柬埔寨人的认识来实现。这一研究成果将有助于促进对过去所缺乏的知识的有效利用。
Penelitian ini dilakukan untuk mengukur keterampilan bertanya yang dimiliki oleh 60 mahasiswa universitas islam lamongan yang dianggap agent of change bagi perubahan di masa depan. Keterampilan bertanya ini sangat dibutuhkan untuk membantu mahasiswa dalam mengenali lingkungan sekitar dan menyelesaikan permasalahan yang terjadi. penelitian ini dilakukan melalui proses pengamatan dan identifikasi konten pertanyaan yang disampaikan oleh mahasiswa selama tiga kali pembelajaran serta mengetahui korelasi pencapaian hasil belajar kognitif dengan kemampuan bertanya mahasiswa. Hasil penelitian yang diperoleh mengemukakan bahwa kemampuan bertanya mahasiswa mengalami peningkatan yang signifikan didukung dengan perbaikan kualitas konten pertanyaan yang disampaikan selama pembelajaran. kemampuan bertanya juga memiliki tingkat korelasi pada level sedang, sehingga hasil belajar kognitif juga dapat dipengaruhi oleh kemampuan belajar mahasiswa begitupun sebaliknya. Penelitian ini akan dikembangkan mendatang untuk mengetahui literasi sains yang dimiliki mahasiswa terhadap kalimat tanya yang disampaikan.