The authority of Bildung: educational practices in early childhood education
The authority of Bildung: educational practices in early childhood education
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教育的权威：幼儿教育中的教育实践
DOI：
10.1080/17449642.2014.998031
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发表时间：
2015
影响因子：
0.9
通讯作者：
Christiane
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Thompson;Christiane
本文论述了德国早期教育领域的变革。它提出了一个问题，这些变化是否可以普遍与德国的概念Bildung -作为表示儿童的自主活动，从事自己和世界。本文通过对早期教育中文献实践的电影材料的调查，试图阐明教育对儿童主体性建构的影响。教养是否带来了一种个人化的制度，混淆了社会性和与人相处的模式？是否有其他方法来解释观察中的服从模式？
This paper is concerned with the transformation of the field of early education in Germany. It poses the question whether these changes can be generally related to the German concept of Bildung – as denoting the children's autonomous activity of engaging themselves and the world. Investigating film material on practices of documentation in early education the paper seeks to clarify the impacts that Bildung has for the constitution of children's subjectivity. Does Bildung bring about a regime of individualization that obfuscates modes of sociality and being with? Are there alternative ways to interpret the modes of subjection in observation?
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