Natascha Müller, Tanja Kupisch, Katrin Schmitz & Katja Cantone. 2007. Einführung in die Mehrsprachigkeitsforschung. Deutsch, Französisch, Italienisch. 2. Aufl. Tübingen: Gunter Narr. 304 S
Natascha Müller, Tanja Kupisch, Katrin Schmitz & Katja Cantone. 2007. Einführung in die Mehrsprachigkeitsforschung. Deutsch, Französisch, Italienisch. 2. Aufl. Tübingen: Gunter Narr. 304 S
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Natascha Müller、Tanja Kupisch、Katrin Schmitz 和 Katja Cantone。Einführung in die Mehrsprachigkeitsforschung。2. Aufl Tübingen。
DOI：
10.1515/zrs.2011.052
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发表时间：
2011
影响因子：
4.6
通讯作者：
Sandro M. Moraldo
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Sandro M. Moraldo
Sprachliche Vielfalt是欧洲联盟的一个重要组成部分，它是文化的产物，也是身份的体现。Das Motto von der Mehrsprachigkeit als Trumpfkarte ist in阿勒Munde and das Beherrschen von mindestens drei Sprachen（Muttersprache plus zwei Fremdsprachen）ein auf EU-Ebene anerkanntes Ziel für alle Bürger（Moraldo 2008 a）.欧洲教育政策的核心（不仅仅努尔）是新的教育政策。因此，我们需要一个新的欧盟项目，以促进法语的发展，更好地利用CLIL（内容和语言综合学习），在Mehrsprachigkeit erarbeitet中进行创新和创造性的学习，使语言的价值得到提高，并使法语的价值得到提高。Integriertes Sprachenund Fachlernen nimmt in der der gegenwärtigen nimmt über eine zeitund zielgerechte Entwicklung schulisch-institutioneller Sprachund Bildungsangebote eine überaus zentrale Rolle ein.这是一个奖章的所在地。这两个人都很好。a. bilingualer Erstsprachenerwerb bzw.喃喃自语或同步Zweisprachigkeit），或移民，死在zweitsprachlicher Ugebung也weiter hin他们Herkunftssprache sprechen。Ging einst bei den ausländischen Einund Zuwanderern（in ein bis twwei Generationen）die Aufgabe der Muttersprache Hand in Hand mit der Integration in the Jeweilige Kultur und Gesellschaft，so ist dieser Sprachwechsel bei den neuen Migrantengenerationen längst ausgemachte Sache梅尔.在这一点上，我们可以说两种语言。muttersprachlicher oder simultaneer Zweisprachigkeit，die von der“sukzessiven Zweisprachigkeit”（etwa dem Erlernen einer Fremdsprache in der Schule）unterschieden wird。Allein in Deutschland leben nach den jüngsten Ergebnissen des Mikrozensus 2008（veröffentlicht am 10. Januar 2010）15，6 Millionen Menschen mit Migrationshintergrund，das heißt：19% der Bevölkerung sind seit 1950 nach Deutschland zugewandert or der Nachkommen von Zugewanderten（2007 waren es noch 18，7% und 2005：18，3%）.他们的大部分人也会说他们的语言，
Sprachliche Vielfalt ist ein wesentliches Merkmal der Europäischen Union, ihres kulturellen Erbes und ihrer Identität. Das Motto von der Mehrsprachigkeit als Trumpfkarte ist in aller Munde und das Beherrschen von mindestens drei Sprachen (Muttersprache plus zwei Fremdsprachen) ein auf EU-Ebene anerkanntes Ziel für alle Bürger (Moraldo 2008a). Dies stellt die zuständigen Stellen (nicht nur) der europäischen Bildungspolitik immer wieder vor neue Herausforderungen. So haben neuerdings EU-Projekte zur Förderung des fremdsprachigen Sachfachunterrichts, besser bekannt unter dem Akronym CLIL (Content and Language Integrated Learning), Unterrichtskonzepte für innovative und kreative Wege in die Mehrsprachigkeit erarbeitet, die das Bewusstsein für den Wert der Sprachenvielfalt und die von dieser Vielfalt ausgehenden Chancen schärfen sollen. Integriertes Sprachenund Fachlernen nimmt in der gegenwärtigen Diskussion über eine zeitund zielgerechte Entwicklung schulisch-institutioneller Sprachund Bildungsangebote eine überaus zentrale Rolle ein. Dies ist die eine Seite der Medaille. Die andere betrifft Mehrsprachigkeit u. a. von Bilingualen, die schon in der Primärsozialisation mit zwei Sprachen aufwachsen (bilingualer Erstsprachenerwerb bzw. muttersprachliche oder simultane Zweisprachigkeit), oder Migranten, die in zweitsprachlicher Umgebung auch weiterhin ihre Herkunftssprache sprechen. Ging einst bei den ausländischen Einund Zuwanderern (in ein bis zwei Generationen) die Aufgabe der Muttersprache Hand in Hand mit der Integration in die jeweilige Kultur und Gesellschaft, so ist dieser Sprachwechsel bei den neuen Migrantengenerationen längst keine ausgemachte Sache mehr. In diesem Sinne spricht man dann von ,bilingualem Erstsprachenerwerb‘ bzw. muttersprachlicher oder simultaner Zweisprachigkeit, die von der ‚sukzessiven Zweisprachigkeit‘ (etwa dem Erlernen einer Fremdsprache in der Schule) unterschieden wird. Allein in Deutschland leben nach den jüngsten Ergebnissen des Mikrozensus 2008 (veröffentlicht am 10. Januar 2010) 15,6 Millionen Menschen mit Migrationshintergrund, das heißt: 19% der Bevölkerung sind seit 1950 nach Deutschland zugewandert oder Nachkommen von Zugewanderten (2007 waren es noch 18,7% und 2005: 18,3%). Die meisten von ihnen behalten dann auch ihre Herkunftssprache bei („langua-