Testing the Impact of Child Characteristics × Instruction Interactions on Third Graders' Reading Comprehension by Differentiating Literacy Instruction.
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通过区分读写教学来测试儿童特征 - 教学互动对三年级学生阅读理解的影响。
DOI：
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发表时间：
2011
影响因子：
4.2
通讯作者：
Schatschneider,Christopher
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Connor,CarolMcDonald;Morrison,FredrickJ;Fishman,Barry;Giuliani,Sarah;Luck,Melissa;Underwood,PhyllisS;Bayraktar,Aysegul;Crowe,ElizabethC;Schatschneider,Christopher
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影响因子：
3.4
作者：
Cohen, DK;Raudenbush, SW;Ball, DL
通讯作者：
Ball, DL
影响因子：
4.9
作者：
Connor, CM;Morrison, FJ;Petrella, JN
通讯作者：
Petrella, JN
一年级九个课堂的识字教学：教师特征与学生成绩
DOI：
10.1086/461918
发表时间：
1998
期刊：
The Elementary School Journal
影响因子：
--
作者：
Ruth Wharton;M. Pressley;Jennifer Mistretta Hampston
通讯作者：
Jennifer Mistretta Hampston
影响因子：
4.9
作者：
Biemiller, A;Boote, C
通讯作者：
Boote, C
影响因子：
4.9
作者：
Block, Cathy Collins;Parris, Sheri R.;Cleveland, Maggie D.
通讯作者：
Cleveland, Maggie D.