Task‐Based Language Teaching (TBLT)
Task‐Based Language Teaching (TBLT)
复制标题
基于任务的语言教学（TBLT）
DOI：
10.1002/9781118784235.eelt0175
复制
发表时间：
2018
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Paul J. Moore
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Paul J. Moore
任务型语言教学是一种建立在不断扩大的二语习得研究基础上的语言教学方法。任务型语言教学（TBLT）是从交际法语言教学（CLT）发展而来的，它提出将任务作为二语习得研究和语言教学法的分析单位。虽然有几个理解和实施任务型语言教学的建议，这些都有一个共同的经验“做中学”的哲学，通过分析现实世界的任务，并通过设计，分期，并实施相关的教学任务。任务型语言教学的实施存在着可识别的挑战，如在不同背景下的调查所示，但有人认为，共享的分析单元提供了一个更好的潜力，理论，研究和语境化的实践之间的协同作用，在语言学习和教学。
Task-based language teaching (TBLT) represents an approach to language learning and teaching grounded in the expanding database of second language acquisition (SLA) research. Having grown out of the communicative approach to language teaching (CLT), TBLT proposes task as the unit of analysis in SLA research and language pedagogy. While there are several proposals for understanding and implementing TBLT, these have in common an experiential “learning by doing” philosophy, informed by analyses of real-world tasks and by the design, staging, and implementation of related pedagogic tasks. Identifiable challenges exist in implementing TBLT, as shown by investigations in various contexts, but it is argued that the shared unit of analysis provides an improved potential for synergies among theory, research, and contextualized practice in language learning and teaching.
以目标为导向的 TBLT 教学大纲设计方法
DOI：
--
发表时间：
2018
期刊：
影响因子：
--
作者：
Masashi Negishi;Yoji Kudo;Yasuko Okabe;Yuko Kashimada;Mika Hama;Yuko Umakoshi;酒井英樹;酒井英樹・矢野司・米山聡・木下愛里;木下愛里・佐藤大樹・酒井英樹;和田順一・木下愛里・酒井英樹;和田順一・木下愛里・和田孝子・酒井英樹;酒井英樹・工藤洋路・島田英昭・小森真樹;Ken Urano;浦野研;Ken Urano
通讯作者：
Ken Urano
注重形式：语言教学方法的设计特点
DOI：
--
发表时间：
1991
期刊：
影响因子：
--
作者：
Michael H. Long
通讯作者：
Michael H. Long