Leveraging Relational Learning Mechanisms to Improve Place Value Instruction
Leveraging Relational Learning Mechanisms to Improve Place Value Instruction
复制标题
利用关系学习机制改进位值教学
DOI：
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发表时间：
2018
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Sandra Crespo
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Kelly S. Mix;Linda B. Smith;Sandra Crespo
在这一章中，我们关注的是儿童在学习场所价值时所面临的困难，以及教师如何利用当前的关系学习心理学理论。我们讨论了两个主要的心理机制，已知支持关系学习统计学习和结构映射，并审查的证据表明，这些机制是如何牵连在地方价值学习。我们进一步确定了一套四个具体的教学要素教师可以用来从事和支持这些学习机制。我们也检讨了三个主要的课程教学的地方价值，包括发展适当的数学，数字会谈，蒙台梭利方法，在这个概念框架的光。我们的评论强调了这些当前课程的优势，以及它们可能被修改以更充分地利用关系学习机制和提高学生学习的方式。
In this chapter, we focus on the difficulties children face when learning place value and how current psychological theories of relational learning may be leveraged by teachers. We discuss two major psychological mechanisms known to support relational learning—statistical learning and structure mapping—and review the evidence showing how these mechanisms are implicated in place value learning. We further identify a set of four specific instructional elements teachers could use to engage and support these learning mechanisms. We also review three major curricula for teaching place value, including Developmentally Appropriate Mathematics, Number Talks, and the Montessori Method, in light of this conceptual framework. Our review highlights both strengths of these current curricula and ways they might be modified to more fully leverage relational learning mechanisms and increase student learning.
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影响因子：
2.6
作者：
Geary, DC;Hoard, MK;Hamson, CO
通讯作者：
Hamson, CO
影响因子：
4.6
作者：
Booth, Julie L.;Siegler, Robert S.
通讯作者：
Siegler, Robert S.
DOI：
--
发表时间：
1997
期刊：
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影响因子：
--
作者：
Ji Yeon Son;Linda B. Smith;Robert L. Goldstone
通讯作者：
Ji Yeon Son;Linda B. Smith;Robert L. Goldstone
影响因子：
4.6
作者：
Mix KS;Prather RW;Smith LB;Stockton JD
通讯作者：
Stockton JD
影响因子：
4.6
作者：
Geary, DC;BowThomas, CC;Siegler, RS
通讯作者：
Siegler, RS