Nationale und internationale Schulleistungsstudien: was können sie leisten, wo sind ihre Grenzen?
Nationale und internationale Schulleistungsstudien: was können sie leisten, wo sind ihre Grenzen?
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国家和国际学校研究：können sie leisten, wo sind ihre Grenzen 吗？
DOI：
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发表时间：
1998
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
O. Köller
中科院分区：
文献类型：
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作者：
J. Baumert;O. Köller
In der Bundesrepublik Deutschland gibt es keine Tradition der dauerhaften Beobachtung von Erträgen institutionalisierter Bildungsprozesse. Dies gilt für den Fachleistungsbereich ebenso wie für die breiten Bereiche der sozial-kognitiven und motivationalen Entwicklung. Ein Hauptinteresse der Erziehungswissenschaft lag in den letzten 10 bis 15 Jahren mit gutem Grund auf der Entwicklung und Erprobung von Modellen zur Optimierung der Arbeit in Einzelschulen und dem Entwurf didaktischer Modelle und deren Einführung in die Unterrichtspraxis. Die Selbstvergewisserung über das insbesondere im Unterricht Erreichte und Erreichbare trat demgegenüber in den Hintergrund.
