Using a computational context to investigate student reasoning about whether “order matters” in counting problems
Using a computational context to investigate student reasoning about whether “order matters” in counting problems
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使用计算环境来调查学生在计数问题中“顺序是否重要”的推理
DOI：
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发表时间：
2019
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Lockwood, Elise
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Lockwood, Elise
