Social mix, schooling and intersectionality: identity and risk for Black middle class families
Social mix, schooling and intersectionality: identity and risk for Black middle class families
复制标题
社会融合、学校教育和交叉性：黑人中产阶级家庭的身份和风险
DOI：
10.1080/02671522.2011.641998
复制
发表时间：
2013
影响因子：
2.7
通讯作者：
Ball S
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Ball S
本文讨论了种族和社会阶层之间复杂交叉的一些特定方面。它基于经济和社会研究委员会 (ESRC) 资助的为期两年的项目的一部分收集的数据，该项目探索“黑人中产阶级的教育策略”(BMC)。 （“黑人中产阶级的教育策略”，ESRC RES-062-23-1880）。整个项目重点关注英国加勒比黑人传统中产阶级家庭的教育观点、策略和经验。尽管人们对白人中产阶级家庭的教育决策非常感兴趣，但对不断发展的 BMC 的研究却很少关注。媒体对教育成就等问题的报道中长期存在的假设是黑人儿童是工人阶级。在这里，我们考虑种族和社会阶层混合的作用——在学校选择和儿童友谊团体中，因为这些都受到 BMC 家长表达的对种族主义和教育成就的担忧的影响。本文指出了社会融合对于学校选择、样本家庭之间友谊的建立和监测的不同程度的重视，以及他们对社会融合的思考和规划中所包含的一些策略、风险和身份问题。还指出了一些性别差异，并讨论了它们与种族和阶级的交叉点。
This paper addresses some particular aspects of the complex intersections between race and social class. It is based upon data collected as part of a two-year Economic and Social Research Council (ESRC) funded project exploring the ‘Educational strategies of the Black Middle Classes’ (BMC). (‘The Educational Strategies of the Black middle classes’, ESRC RES-062-23-1880). The project as a whole focuses on the educational perspectives, strategies and experiences of Black Caribbean-heritage middle class families in England. Little research attention has been given to the growing BMC, despite the massive interest in the educational decision-making of White middle class families. The assumption perpetuated in media coverage of issues like educational achievement is that Black children are working class. Here we consider the role of ethnic and social class mix – within school choice and within children’s friendship groups as these are inflected by the concerns about racism and educational achievement articulated by BMC parents. The paper indicates different degrees of importance given to social mix in relation to school choice and in the making and monitoring of friendships among the families in the sample and some of the issues of strategy, risk and identity that are embedded in their thinking about and planning for social mix. Some gender differences are also signalled and their intersection with race and class is discussed.
登录
查看更多内容
黛安·雷伊 (Diane Reay)、吉尔·克罗泽 (Gill Crozier) 和大卫·詹姆斯 (David James) 的《白人中产阶级身份与城市教育》
影响因子：
1.7
作者：
T. Schubert
通讯作者：
T. Schubert
批判种族理论与教育：历史、理论和启示
DOI：
10.2307/1167376
发表时间：
1997
期刊：
影响因子：
--
作者：
W. Tate
通讯作者：
W. Tate
争夺企业阶梯的顶端：少数族裔到达那里后会做什么
DOI：
--
发表时间：
2009
期刊：
影响因子：
--
作者：
Devon W. Carbado;G. Gulati
通讯作者：
G. Gulati
DOI：
--
发表时间：
2009
期刊：
影响因子：
--
作者：
Nicola Rollock
通讯作者：
Nicola Rollock
数字的颜色：调查、统计数据和关于种族和阶级的赤字思考
DOI：
--
发表时间：
2010
期刊：
影响因子：
--
作者：
D. Gillborn
通讯作者：
D. Gillborn