幼小の学びの連続性を支える「エピソード記述」活用の試み －５歳児担任の意識を手がかりにして－
幼小の学びの連続性を支える「エピソード記述」活用の試み －５歳児担任の意識を手がかりにして－
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利用“情节描述”支撑幼儿园和小学学习连续性的尝试 -以5岁幼儿班主任的认知为线索-
DOI：
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发表时间：
2023
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
安藤哲也
中科院分区：
文献类型：
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作者：
小塩真司;平野真理;上野雄己;安藤哲也
