RF01: AFFECT IN MATHEMATICS EDUCATION - EXPLORING THEORETICAL FRAMEWORKS 1

RF01: AFFECT IN MATHEMATICS EDUCATION - EXPLORING THEORETICAL FRAMEWORKS 1
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RF01：数学教育的影响 - 探索理论框架 1

DOI：
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发表时间：
2004
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
R. Zan
R. Zan
中科院分区：
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文献类型：
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作者：
M. Hannula;Jeff Evans;G. Philippou;R. Zan

文献摘要

被引文献

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本文对数学教育中情感研究的一些理论框架进行了对话。我们将把情感作为一个表征系统来呈现，把情感作为动态自我的一个调节器来呈现，把情感放在社会建构主义的框架中来呈现，把情感作为具体化来呈现。我们还从不同的角度评估这些框架：数学思维，有特殊需要的学生，和方法。
This article brings into a dialogue some of the theoretical frameworks used to study affect in mathematics education. We shall present affect as a representational system, affect as one regulator of the dynamic self, affect in a socio-constructivist framework, and affect as embodied. We also evaluate these frameworks from different perspectives: mathematical thinking, students with special needs, and methodology.