Identifying the logos block that composes para-didactic praxeology in mathematics lesson design: Case studies from pre-service teachers in Japan
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识别构成数学课程设计中的准教学行为学的标志块：日本职前教师的案例研究
DOI：
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发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Tatsuyta Mizoguchi
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Toru Hayata;Yusuke Shinno;Akio Matsuzaki;Tatsuyta Mizoguchi
