Embedding Intelligent Tutoring Systems in MOOCs and e-Learning Platforms
Embedding Intelligent Tutoring Systems in MOOCs and e-Learning Platforms
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将智能辅导系统嵌入 MOOC 和电子学习平台
DOI：
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发表时间：
2016
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Sandy Demi
中科院分区：
文献类型：
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作者：
V. Aleven;J. Sewall;Octav Popescu;M. Ringenberg;Martin Van Velsen;Sandy Demi
智能教学系统ITS和MOOC往往有互补的教学方法，但它们的组合很少见。一个关键障碍可能是技术整合。我们提供了一个可推广的案例研究，扩展了其创作技术，使教师可以轻松嵌入各种MOOC/e学习平台，并在一系列支持网络的设备上运行。我们增强了独立于领域的认知导师创作工具CTAT，以支持将CTAT导师集成到多个环境中。我们从中学到的一个重要教训是，使用广泛使用的基于网络的技术--超文本标记语言和脚本语言--可能是其普及的一个主要因素。此外，我们发现，在现有的LMS中嵌入导师是具有挑战性的，但特定于环境的更改可以以一种可概括的方式隔离出来。
Intelligent tutoring systems ITS and MOOCs tend to have complementary pedagogical approaches, but their combination is rarely if ever seen. A key obstacle may be technical integration. We present a generalizable case study of extending ITS authoring technology to make tutors easily embeddable into a variety of MOOC/e-learning platforms and run on a range of web-enabled devices. We enhanced the domain-independent Cognitive Tutor Authoring Tools CTAT to enable integration of CTAT tutors into multiple environments. A salient lesson learned is that use of widely-used web-based technologies HTML and JavaScript may be a major factor in ITS uptake. Also, we found that embedding tutors into existing LMS is challenging, but environment-specific changes can be isolated in a generalizable manner.