特別支援学校の重複障害学級における複数教師と児童のインタラクション―教師達の支援方略の概念化をめざしたマルティモーダルな記述・分析
特別支援学校の重複障害学級における複数教師と児童のインタラクション―教師達の支援方略の概念化をめざしたマルティモーダルな記述・分析
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特殊需要学校多残疾班级中多名教师和儿童之间的互动：旨在概念化教师支持策略的多模态描述和分析
DOI：
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发表时间：
2011
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
有働眞理子
中科院分区：
文献类型：
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作者：
高野美由紀;有働眞理子
