障害の重い子どもの実態把握と目標設定（２）─学習到達度チェックリストにおける段階意義と教科・観点の関係について─
障害の重い子どもの実態把握と目標設定（２）─学習到達度チェックリストにおける段階意義と教科・観点の関係について─
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了解重度残疾儿童的实际情况并设定目标（二） - 关于学习成绩清单各阶段的意义以及主体与观点的关系 -
DOI：
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发表时间：
2015
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
吉川知夫
中科院分区：
文献类型：
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作者：
田中信利;古山勝;徳永豊;一木薫;吉川知夫
