The Future of Laboratory Chemistry Learning and Teaching Must be Accessible.
The Future of Laboratory Chemistry Learning and Teaching Must be Accessible.
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DOI：
10.1021/acs.jchemed.2c00328
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发表时间：
2022-12-13
影响因子：
3
通讯作者：
Turner, Bethan
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Egambaram, Orielia;Hilton, Kira;Leigh, Jennifer;Richardson, Robert;Sarju, Julia;Slater, Anna;Turner, Bethan
关键词：
这篇评论呼吁让化学实验室的未来变得可访问和包容。我们从研究和生活经验，提出了一系列的建议，以实验室为基础的教学。我们的作者团队包括本科和研究生化学专业的学生，研究生助教，以教学为重点和传统的研究和教学学者，以及多元化平等包容（DEI/EDI）学术专家。我们都经历过残疾、慢性疾病、神经分化以及其他与种族、宗教、性取向或其他特征有关的边缘化。我们认为，以实验室为基础的化学学习环境，教学，评估和资源应该向所有学生和工作人员提供。
This commentary is a call to make the future of chemistry laboratories accessible and inclusive. We draw from research and lived experience to put forward a list of recommendations for laboratory-based teaching. Our authorial team includes undergraduate and postgraduate chemistry students, graduate teaching assistants, teaching-focused and traditional research and teaching academics, and a Diversity Equality Inclusion (DEI/EDI) academic expert. We all have lived experiences of disability, chronic illness, neurodivergence, and other marginalizations related to race, religion, sexuality, or other characteristics. We believe that laboratory-based chemistry learning environments, teaching, assessment, and resources should be accessible to all students and staff.
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影响因子：
3
作者：
Budy, Beatrix
通讯作者：
Budy, Beatrix
DOI：
10.1002/anie.202015297
发表时间：
2021-05-17
期刊：
Angewandte Chemie (International ed. in English)
影响因子：
--
作者：
Caltagirone C;Draper ER;Hardie MJ;Haynes CJE;Hiscock JR;Jolliffe KA;Kieffer M;McConnell AJ;Leigh JS
通讯作者：
Leigh JS
影响因子：
2.1
作者：
Jensen, Laura E.;Deemer, Eric D.
通讯作者：
Deemer, Eric D.
影响因子：
2.4
作者：
Brown, Nicole;Leigh, Jennifer
通讯作者：
Leigh, Jennifer
影响因子：
3
作者：
Fink, Angela;Frey, Regina F.;Solomon, Erin D.
通讯作者：
Solomon, Erin D.