Learning Loops: A Replication Study Illuminates Impact of HS Courses
Learning Loops: A Replication Study Illuminates Impact of HS Courses
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学习循环：一项复制研究阐明了 HS 课程的影响
DOI：
10.1145/2960310.2960330
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发表时间：
2016
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Margulieux, Lauren E.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Morrison, Briana B.;Decker, Adrienne;Margulieux, Lauren E.
最近一项关于计算机科学编程入门课程中子目标标记的有效性的研究既支持了之前的研究，也产生了一些令人困惑的结果。在这项研究中，我们在不同的学生群体中重复实验，以确定结果是否可重复。我们还在后续课程中将实验任务交给了学生，以探索他们是否真的掌握了编程概念。我们发现之前令人费解的结果重演了。此外，对于新手程序员，我们发现，根据学生是否在高中有过编程课程，他们的表现在统计上存在显著差异。然而，在所有学生都参加了计算机科学编程入门课程后，这种性能差异在后续课程中消失了。这项研究的结果对评估学生掌握知识的速度以及我们如何在编程入门课程中对学生进行分组具有重要意义。
A recent study about the effectiveness of subgoal labeling in an introductory computer science programming course both supported previous research and produced some puzzling results. In this study, we replicate the experiment with a different student population to determine if the results are repeatable. We also gave the experimental task to students in a follow-on course to explore if they had indeed mastered the programming concept. We found that the previous puzzling results were repeated. In addition, for the novice programmers, we found a statistically significant difference in performance based on whether the student had previous programming courses in high school. However, this performance difference disappears in a follow-on course after all students have taken an introductory computer science programming course. The results of this study have implications for how quickly students are evaluated for mastery of knowledge and how we group students in introductory programming courses.
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预测第一门编程课程的成功
DOI：
10.1145/800066.801357
发表时间：
1982
期刊：
J. Inf. Syst. Educ.
影响因子：
--
作者：
R. Leeper;James L. Silver
通讯作者：
James L. Silver
影响因子：
4.9
作者：
R. Atkinson
通讯作者：
R. Atkinson
影响因子：
3.3
作者：
Eiriksdottir, Elsa;Catrambone, Richard
通讯作者：
Catrambone, Richard
影响因子：
7.4
作者：
E. Soloway;Kate Ehrlich
通讯作者：
E. Soloway;Kate Ehrlich
改进示例以改进对新问题的迁移
影响因子：
2.4
作者：
R. Catrambone
通讯作者：
R. Catrambone