Folk Pedagogy and the Geek Gene: Geekiness Quotient
Folk Pedagogy and the Geek Gene: Geekiness Quotient
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民间教育学和极客基因：极客商数
DOI：
10.1145/3017680.3017746
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发表时间：
2017
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Carol Zander
中科院分区：
文献类型：
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作者：
R. McCartney;Jonas Boustedt;Anna Eckerdal;Kate Sanders;Carol Zander
在对CS教育社区的调查中，我们发现了一系列关于“极客基因”理论的信念。我们建议一个替代术语，“极客商数（GQ）”。GQ基于加德纳的多元智能理论，是对学生当前CS能力的一种假设性测量。《GQ》支持对极客基因的温和看法：学生们带着一系列的计算机科学能力来到我们的教室，无论是通过背景还是先天天赋获得的，都可以通过努力提高他们的能力。
In a survey of the CS-education community, we find a range of beliefs about the "geek gene" theory. We suggest an alternative term, the "geekiness quotient (GQ)". The GQ, grounded in Gardner's work on multiple intelligences, is a hypothetical measure of the student's current CS ability. The GQ supports a moderate view of the geek gene: that students arrive in our classrooms with a range of CS abilities, whether acquired through background or innate talent, and can improve their abilities through effort.