The Learner-Centered Paradigm of Education
The Learner-Centered Paradigm of Education
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以学习者为中心的教育范式
DOI：
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发表时间：
2008
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
C. Reigeluth
中科院分区：
文献类型：
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作者：
S. Watson;C. Reigeluth
本文是四部分系列文章中的第三部分，首先讨论了教育中范式变化的必要性，以及范式变化的关键系统方法，并检查了范式变化的当前进展。然后，它探讨了一个以学习者为中心的信息时代教育系统应该是什么样子，包括美国心理学会以学习者为中心的心理学原则，国家研究委员会关于人们如何学习的发现，McCombs和他的同事关于以学习者为中心的学校和教室的工作，个性化学习，差异化教学和基于大脑的教学。最后，描述了一种以学习者为中心的学校的可能愿景。
This article, the third in a series of four installments, begins by discussing the need for paradigm change in education and for a critical systems approach to paradigm change, and examines current progress toward paradigm change. Then it explores what a learner-centered, Information-Age educational system should be like, including the APA learner-centered psychological principles, the National Research Council's findings on how people learn, the work of McCombs and colleagues on learner-centered schools and classrooms, personalized learning, differentiated instruction, and brain-based instruction. Finally, one possible vision of a learner-centered school is described.