演繹的推論を促進するための意味付けアプローチ : 異なる反応を示した2人の中学1年生に着目して
演繹的推論を促進するための意味付けアプローチ : 異なる反応を示した2人の中学1年生に着目して
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促进演绎推理的意义建构方法：关注表现出不同反应的两名七年级学生
DOI：
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发表时间：
2017
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
上ヶ谷 友佑
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Toru Hayata;Ryoto Hakamata;Yusuke Uegatani;上ヶ谷 友佑;上ヶ谷 友佑
