An initial framework for analyzing students’ reasoning with equivalence across mathematical domains
An initial framework for analyzing students’ reasoning with equivalence across mathematical domains
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用于分析学生推理与跨数学领域的等价性的初始框架
DOI：
10.1016/j.jmathb.2022.100935
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发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Lockwood, Elise
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Cook, John Paul;Reed, Zackery;Lockwood, Elise
