Using an adapted, task-level technology acceptance model to explain why instructors in higher education intend to use some learning management system tools more than others
Using an adapted, task-level technology acceptance model to explain why instructors in higher education intend to use some learning management system tools more than others
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使用经过调整的任务级技术接受模型来解释为什么高等教育中的教师比其他工具更愿意使用某些学习管理系统工具
DOI：
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发表时间：
2014
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
J. Schoonenboom
中科院分区：
文献类型：
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作者：
J. Schoonenboom
