Unpacking immigration in youths' academic and occupational pathways.
Unpacking immigration in youths' academic and occupational pathways.
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解析青少年学术和职业道路上的移民问题。
DOI：
10.1111/j.1467-8624.2006.00946.x
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发表时间：
2006
影响因子：
4.6
通讯作者：
Tseng,Vivian
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Tseng,Vivian
这项研究试图揭示移民与年轻人在向大学和成年过渡期间的教育选择之间的关系。调查收集了789名具有亚太地区、拉丁裔、非洲/非洲加勒比人和欧洲背景的年轻人(年龄在18-25岁之间)的调查和学校记录。结果表明，在教育选择上的代际差异，移民的孩子选择了比父母在美国出生的同龄人更高的数学和科学含量的学习课程。调解分析表明，移民子女报告的社会和经济愿望高于他们的同龄人，他们的经济愿望是教育选择的代际差异的一部分。语言成绩测试分数和感知的英语技能也在教育选择上的代际差异中起中介作用。
This study sought to unpack how immigration is associated with youths' educational choices during the transition to college and adulthood. Surveys and school records were collected on 789 youth (ages 18–25) with Asian Pacific, Latino, African/Afro‐Caribbean, and European backgrounds. The results indicated generational differences in educational choices, such that children of immigrants chose courses of study with higher math and science content than that of their peers with U.S.‐born parents. Mediation analyses indicated that children of immigrants reported higher social and economic aspirations than did their peers, and their economic aspirations accounted for part of the generational difference in educational choices. Generational differences in educational choices were also mediated by verbal achievement test scores and perceived English skills.
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