La educación intercultural bilingüe en América Latina: balance y perspectivas
La educación intercultural bilingüe en América Latina: balance y perspectivas
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拉丁美洲跨文化双语教育：平衡与视角
DOI：
10.35362/rie2001041
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发表时间：
1999
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Wolfgang Küper
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Luis Enrique López;Wolfgang Küper
它提出了一种持续的、持续的、不平衡的政治教育模式。这是一段反复出现的、最初的、对语境有影响的历史信息。这是一件很容易理解的事情。这是一种特殊的、多语言的、基本的、不同的地区。《拉丁美洲教育的历史》、《印地安那州的教育大纲》和《印第安纳州的教育大纲》。La cuarta，en cambio，aborda algunos de Los essales Resultados logrados por la apicacion de Program as Education ativos bilingues，para，en la Quinta，center en algunas as las as mas Importantes Conriuciones que la EIB ha hback a la teagogia Latinoamericana一般。作为一个结论，en la sexta se标识了一个洛杉矶的问题，作为一个新的解决方案。
El trabajo que presentamos a continuacion tiene como fin, de un lado, situar la EIB y, de otro, intentar un balance de su aplicacion en el continente con vistas a contribuir a la formulacion de politicas educativas en contextos multilingues, pluriculturales y multietnicos. Para ello se recurre, inicialmente, a informacion tanto contextual como historica. Este articulo comprende seis partes. La primera esta dedicada a la caracterizacion global del multilinguismo indolatinoamericano, base sobre la cual, en la segunda parte, se hace una somera presentacion de la situacion indigena en la region. En la tercera se intenta caracterizar la EIB a partir de una breve revision historica de la educacion latinoamericana, en lo que se refiere a la atencion de las poblaciones indigenas. La cuarta, en cambio, aborda algunos de los principales resultados logrados por la aplicacion de programas educativos bilingues, para, en la quinta, centrarse en algunas de las mas importantes contribuciones que la EIB ha hecho a la pedagogia latinoamericana en general. A manera de conclusion, en la sexta se identifican algunos de los problemas que es menester resolver aun.