Libros que enseñan a leer: álbumes metaficcionales y conocimiento literario
Libros que enseñan a leer: álbumes metaficcionales y conocimiento literario
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Libros que enseñan a leer：元小说和文学相关书籍
DOI：
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发表时间：
2005
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
María Cecilia
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Silva Ortega;María Cecilia
本研究拟从正典史的系统性研究和对叙事压缩的观察两个方面，分析元小说文本在文学传播过程中的教学潜力，以表达在一个缺乏讨论的情境中对文本的回应。
本文从宏观层面探讨了后现代语境下的文学创作、文学创作中的元小说与手法的文学理论、作为后现代文化产物的专辑等几个方面的特征; la manera en que se ha quarterado al lector en la lectura metaficcional y las relaciones entre didactica y metaficcion en la lectura lectura lessons.
分两部分，第一部分是蛋白质的归属：研究，提出一个模型，用于系统分析蛋白质的各种变形。这两个元小说集的应用是：安东尼·布朗（《经济文化基金会》）在公园里的演讲和大卫·威斯纳（《青年》）的三个作品。后现代主义是一种模式，它解释了文学创作的潜力，以促进文学观念的建构。La segunda parte Los lectores：这些学生致力于观察上级义务教育机构（ESO）一级校友小组对这些蛋白质的理解。本文通过对语料的观察和分析，以及与个人原始语料的比较，得出了一个初步的结论，即在元小说文本的讨论过程中，语料是明确的。最后，本文介绍了文献研究的一般结论，并就文献研究中如何利用这类文献提出了一些新的观点
El trabajo se propone analizar las potencialidades didacticas de los albumes metaficcionales en los procesos de ensenanza-aprendizaje de la literatura a partir de la descripcion sistematica de las vulneraciones que estos presentan con respecto a las historias canonicas y de la observacion de la comprension narrativa que expresan las respuestas de los lectores en una situacion de aula en la que se introduce una pauta de discusion.
Con este fin en el marco teorico se sientan las bases para abordar esta materia abordandose los siguientes aspectos: La literatura infantil en el contexto de la postmodernidad; la teoria literaria sobre la metaficcion y la manera en que esta se manifiesta en la literatura infantil; el album como un producto cultural postmoderno de dificil definicion; la manera en que se ha considerado al lector en la lectura metaficcional y las relaciones entre didactica y metaficcion en la lectura infantil.
Dividida en dos partes, la primera parte de la investigacion titulada Los albumes: las ensenanzas, presenta un modelo para analizar sistematicamente las variaciones metaficcionales en los albumes. Una vez definidas las pautas que configuran el modelo, este se aplica a dos albumes metaficcionales: Voces en el parque de Anthony Browne (Fondo de Cultura Economica) y Els tres porquets de David Wiesner (Joventut). Posteriormente, a partir del modelo, se interpretan las potencialidades de estos libros para favorecer la construccion de conocimientos literarios. La segunda parte Los lectores: los aprendizajes se dedica a la observacion de la comprension lectora de los albumes metaficcionales por parte de un grupo de alumnos de Primero de la Ensenanza Superior Obligatoria (ESO) guiados por una pauta de discusion. La observacion y analisis de las respuestas de los lectores y su comparacion con las primeras respuestas surgidas de un cuestionario individual, permiten arribar a conclusiones parciales que muestran algunos de los conocimientos literarios que los lectores explicitan durante la discusion de albumes metaficcionales. Finalmente, se presentan las conclusiones generales de la investigacion y se ofrecen algunos aspectos a tener en cuenta para la utilizacion de este tipo de libros en los procesos de ensenanza-aprendizaje de la literatura