Making in the classroom: Longitudinal evidence of increases in self-efficacy and STEM possible selves over time
Making in the classroom: Longitudinal evidence of increases in self-efficacy and STEM possible selves over time
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课堂创造：随着时间的推移，自我效能感和 STEM 可能自我提高的纵向证据
DOI：
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发表时间：
2019
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Francis K. H. Quek
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Rebecca J. Schlegel;Sharon Lynn Chu Yew Yee;Kaiyuan Chen;Elizabeth Deuermeyer;A. Christy;Francis K. H. Quek
影响因子：
7.6
作者：
Oyserman, Daphna;Bybee, Deborah;Terry, Kathy
通讯作者：
Terry, Kathy