The role of technology-mediated performance feedback for formative assessment of summary writing in the L2 academic writing classroom in Japan
The role of technology-mediated performance feedback for formative assessment of summary writing in the L2 academic writing classroom in Japan
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技术介导的表现反馈在日本二语学术写作课堂摘要写作形成性评估中的作用
DOI：
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发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
& Hiroaki Yamada
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Yasuyo Sawaki;Yutaka Ishii;Takenobu Tokunaga;& Hiroaki Yamada
