”I happen to be one of 47.8%”: Social-Emotional and Data Reasoning in Middle School Students’ Comics about Friendship
”I happen to be one of 47.8%”: Social-Emotional and Data Reasoning in Middle School Students’ Comics about Friendship
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—I%20happen%20to%20be%20one%20of%2047.8% —:%20社交情感%20和%20数据%20推理%20in%20中%20学校%20学生—%20漫画%20about%20友谊
DOI：
10.1145/3491102.3502086
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发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Woods, Peter J.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Vacca, Ralph;DesPortes, Kayla;Tes, Marian;Silander, Megan;Matuk, Camillia;Amato, Anna;Woods, Peter J.
有效的数据素养教学要求学习者超越对统计数据的理解，能够通过对现实世界中论证和推理的语境理解，使数据人性化。在本文中，我们探讨了一个共同设计的关于青少年友谊的数据漫画单元的实现。在七年级的单元中，学生们需要分析有关青少年友谊的数据图表，并制作漫画叙事来表达对这些数据的看法。我们分析了33部学生漫画，并采访了两名教师和四名学生，结果表明，学生们参与了各种形式的数据推理和社会情感推理。这些发现有助于理解学生如何理解有关个人日常经历的数据；以及如何设计一个与艺术相结合的课程，以支持他们在数据和社会情感推理方面的相互参与。
Effective data literacy instruction requires that learners move beyond understanding statistics to being able to humanize data through a contextual understanding of argumentation and reasoning in the real-world. In this paper, we explore the implementation of a co-designed data comic unit about adolescent friendships. The 7th grade unit involved students analyzing data graphs about adolescent friendships and crafting comic narratives to convey perspectives on that data. Findings from our analysis of 33 student comics, and interviews with two teachers and four students, show that students engaged in various forms of data reasoning and social-emotional reasoning. These findings contribute an understanding of how students make sense of data about personal, everyday experiences; and how an arts-integrated curriculum can be designed to support their mutual engagement in both data and social-emotional reasoning.
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DOI：
--
发表时间：
2018
期刊：
影响因子：
--
作者：
D. Ben;K. Makar;Joan Garfield
通讯作者：
Joan Garfield
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DOI：
10.1145/3411764.3445434
发表时间：
2021
期刊：
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影响因子：
--
作者：
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通讯作者：
Andrea Bianchi
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影响因子：
2.5
作者：
Kruger,DanielJ;Carrothers,Jessica;Franzen,SusanP;Miller,AlisonL;Reischl,ThomasM;Stoddard,SarahA;Zimmerman,MarcA
通讯作者：
Zimmerman,MarcA
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作者：
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通讯作者：
L. Steen
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作者：
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通讯作者：
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