A Study on Fostering “Need for Cognition” in Elementary School Science: Focusing on Teaching Method Based on the Theory Building Process
A Study on Fostering “Need for Cognition” in Elementary School Science: Focusing on Teaching Method Based on the Theory Building Process
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培养小学科学“认知需要”的研究——以理论构建过程为中心的教学方法
DOI：
10.11639/sjst.20038
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发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
ISHIKAWA Yuta
中科院分区：
文献类型：
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作者：
KAWASAKI Kosaku;UNZAI Hiroshi;NAKAMURA Daiki;ISHIKAWA Yuta
本研究では,「理論」 の構築過程に基づく学習指導が認知欲求の育成に有効か否かを明らかにすることを目的とした. このために, 小学校第 5 学年 「もののとけ方」 において 「理論」 の構築過程に基づく学習指導による授業実践を行った. その結果, 多くの児童が学習の中で, 自然事象を説明したり, 予測したり, 自らが設定した仮説を検証したりする活動を楽しんだと判断できる記述をしていたこと, 質問紙調査において認知欲求得点の平均値が向上していたと判断できることから,「理論」 の構築過程に基づく学習指導が認知欲求の育成に有効であると判断した.