Reliability and validity of scores from the index of learning styles
Reliability and validity of scores from the index of learning styles
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DOI：
10.1097/00001888-200510001-00026
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发表时间：
2005-10-01
影响因子：
7.4
通讯作者：
Cook, DA
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Cook, DA
背景 尚无医学教育研究调查费尔德学习风格指数 (ILS) 分数的有效性。本研究评估了ILS评分的可靠性，并与佩利学习风格类型指标（LSTI）评分进行比较。方法内科住院医师完成两次ILS，一次LSTI。结果共有138名住院医师同意。 ILS 分数的 Cronbach α 和重测相关性分别为 0.61 和 0.75（主动反射维度）、0.78 和 0.81（感觉直觉维度）、0.70 和 0.60（视觉语言维度）以及 0.67 和 0.81（顺序全局维度）。多特征多方法矩阵提供了 ILS 和 LSTI 的主动反射和感知直观维度分数的收敛和区分的证据。 LSTI 分数的 Cronbach's alpha 范围为 0.19 至 0.69。 结论 这些数据支持 ILS 主动反射和感知直观维度分数的可靠性和有效性。
Background No medical education studies have investigated the validity of scores from Felder's Index of Learning Styles (ILS). This study evaluated the reliability of ILS scores, and compared them with scores from Pelley's Learning Styles Type Indicator (LSTI).Method Internal medicine residents completed the ILS twice and the LSTI once.Results A total of 138 residents consented. Cronbach's alpha and test-retest correlation for ILS scores were 0.61 and 0.75 (active-reflective dimension), 0.78 and 0.81 (sensing-intuitive), 0.70 and 0.60 (visual-verbal), and 0.67 and 0.81 (sequential-global). The multitrait-multimethod matrix provided evidence of convergence and discrimination for scores from the active-reflective and sensing-intuitive dimensions of the ILS and LSTI. Cronbach's alpha for LSTI scores ranged from 0.19 to 0.69.Conclusions These data support the reliability and validity of scores from the ILS active-reflective and sensing-intuitive dimensions.