Counting the nouns: simple structural cues to verb meaning.
Counting the nouns: simple structural cues to verb meaning.
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计算名词：动词含义的简单结构线索。
DOI：
10.1111/j.1467-8624.2012.01783.x
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发表时间：
2012
影响因子：
4.6
通讯作者：
Snedeker,Jesse
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Yuan,Sylvia;Fisher,Cynthia;Snedeker,Jesse
两岁的奥尔兹使用动词出现在次范畴化框架中的句子结构来指导动词学习。这就是句法自举。本研究探讨了这种能力的发展起源。结构映射理论认为，儿童开始倾向于句子中的名词与事件中的参与者角色之间的一对一映射。这个帐户预测，次范畴化框架应该指导非常早期的动词学习，如果在句子中的名词的数量是信息。在3个实验中，136名21个月和19个月奥尔兹对及物动词中的新动词进行了适当的不同解释（“He's gorping him！与不及物句子（“他在狼吞虎咽！”）不同的是它们的名词数量。因此，次范畴化框架指导非常年幼的儿童的动词解释。这些发现限制了关于句法自举机制的理论建议。
Two‐year‐olds use the sentence structures verbs appear in—subcategorization frames—to guide verb learning. This is syntactic bootstrapping. This study probed the developmental origins of this ability. The structure‐mapping account proposes that children begin with a bias toward one‐to‐one mapping between nouns in sentences and participant roles in events. This account predicts that subcategorization frames should guide very early verb learning, if the number of nouns in the sentences is informative. In 3 experiments, one hundred and thirty‐six 21‐ and 19‐month‐olds assigned appropriately different interpretations to novel verbs in transitive (“He’s gorping him!”) versus intransitive sentences (“He’s gorping!”) differing in their number of nouns. Thus, subcategorization frames guide verb interpretation in very young children. These findings constrain theoretical proposals about mechanisms for syntactic bootstrapping.
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