Auswirkungen eines Kindergartenbesuchs auf den kognitiv-leistungsbezogenen Entwicklungsstand von Kindern. The effects of attending a kindergarten on children's cognitive and performance-related development.
Auswirkungen eines Kindergartenbesuchs auf den kognitiv-leistungsbezogenen Entwicklungsstand von Kindern. The effects of attending a kindergarten on children's cognitive and performance-related development.
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DOI：
10.1007/978-3-531-91452-7_10
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发表时间：
2008
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
H. Rossbach;Katharina Kluczniok;S. Kuger
中科院分区：
文献类型：
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作者：
H. Rossbach;Katharina Kluczniok;S. Kuger
Vor dem Hintergrund der gegenwärtigen Diskussion um eine stärkere Bildungsförderung im Kindergarten hat der Beitrag zum Ziel, den aktuellen Forschungsstand über Auswirkungen eines Besuchs institutioneller Betreuungsformen in der frühen Kindheit zu sichten. Auf der Basis methodisch gut abgesicherter Längsschnittstudien wird zentral analysiert, welche längerfristigen Auswirkungen institutionelle Betreuung und ihre Qualität im Kindergartenalter auf den kognitiv-leistungsbezogenen Bereich bis in die Grundschule hinein haben. Des Weiteren wird der Frage nachgegangen, ob sich kompensatorische Fördereffekte bei Kindern aus benachteiligten Familien identifizieren lassen und inwieweit die Anregungsqualität von Kindergarten und Grundschule miteinander in Beziehung stehen. Im Ergebnis lassen sich generell kurz- und längerfristige positive Auswirkungen eines Kindergartenbesuchs festhalten. Benachteiligte Kinder profitieren von einem Kindergartenbesuch insbesondere von einem qualitativ hochwertigen Kindergartensetting. Ein inkonsistentes Bild ergibt sich im Hinblick auf das Zusammenspiel von Kindergarten- und Grundschulqualität.
