Rethinking the Significance of the Graduate Teachers College of Winnetka: Teachersʼ Experiments on Organizing In-Service Teacher Education

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重新思考温内特卡研究生师范学院的意义：教师组织在职教师教育的实验

DOI：
10.11555/kyoiku.87.2_214
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发表时间：
2020
期刊：
THE JAPANESE JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH
影响因子：
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通讯作者：
宮野 尚
宮野 尚
中科院分区：
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文献类型：
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作者：
Hirotsugu Yamamoto; Ryota Kakinuma;Norikazu Kawagishi;高艸賢;横路佳幸・大畑浩志;宮野 尚

文献摘要

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ウィネトカ教職大学院は, 学生を 「学習者としての教師」 へと育成したことから, 進歩主義教育期における教師教育の到達点と評価されてきた. 本稿では, 学生を指導する側の教師の成長に注目して, その成立過程と教育史的意義を再検討した. ウィネトカ教職大学院は, 学生を育成するだけでなく, 現職教師が学生指導を通して自身の専門性を意識的に再構築する< 高次の現職教育> を実現した先進的事例として教師教育史上に位置づけられる.