探索詞尾“了 1”和句尾“了 2”更為有效的教学方法－从“指導順序”、“句法結構”、“輸入頻次”和“輸入間隔”的角度出發
探索詞尾“了 1”和句尾“了 2”更為有效的教学方法－从“指導順序”、“句法結構”、“輸入頻次”和“輸入間隔”的角度出發
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探索词尾“Ryo 1” 日语短语结尾“Ryo 2” 有效教学方法的修改 - 开拓“指令顺序”、“短语结构”、“导入频率”和“导入间隔”的角度
DOI：
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发表时间：
2019
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
劉 驫
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Fuyu Shimomura;Fuyu Shimomura;Fuyu Shimomura;Fuyu Shimomura;劉 驫
