数学教育の内容・領域に固有な非認知能力に対する教師による子どもの評価：中学校数学における「比例・反比例」に関する調査結果の考察
数学教育の内容・領域に固有な非認知能力に対する教師による子どもの評価：中学校数学における「比例・反比例」に関する調査結果の考察
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教师针对数学教育内容和领域对儿童非认知能力的评价——对初中数学“正比与反比”调查结果的思考
DOI：
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发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
岩田耕司
中科院分区：
文献类型：
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作者：
H.Nakamura;H.Ogawa;岩田耕司
