Evaluation der Wirkung des schulbasierten Präventionsprogramms TOPP „Teenager ohne pfundige Probleme“ auf adipositasrelevante Faktoren an Thüringer Schulen
Evaluation der Wirkung des schulbasierten Präventionsprogramms TOPP „Teenager ohne pfundige Probleme“ auf adipositasrelevante Faktoren an Thüringer Schulen
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学校预防计划的评估 TOPP“青少年问题”
DOI：
10.1007/s00103-010-1233-6
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发表时间：
2011
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
U. Berger
中科院分区：
文献类型：
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作者：
D. Schwartze;M. Sowa;B. Bormann;C. Brix;K. Wick;B. Strauß;U. Berger
ZusammenfassungDer Beginn der Pubertät gilt als kritische Phase für die Entstehung von Übergewicht und Adipositas. Um dieser Entwicklung entgegenzuelken，wurde das jungenspezienhe，universelle Präventionsprogramm TOPP zur Vorbeugung von Übergewicht und Adipositas entwickelt.在1199年的第84届图灵奖评选中，Wirksamkeit的最高奖项是Prä-Post-Kontrollgruppenstudie。Untersucht wurde die Wirkung auf Körpererleben，körperhalten，körperliche Aktivität，Hänseln und Wissen mit größtenteils grössierten Fragebögen.这是一个很好的学习项目，它的成功或失败梅尔比其他任何人都要多。Dogden neumal 90-minute Projektunterricht mit interraktiven Übungen und posterbasierten Gruppendiskussionen konnten signifikant positive Veränderungen beim ernährungs- und bewegungsbezogenen Wissen，nicht aber bei den anderen adipositas relevanten Faktoren nachgewiesen韦尔登. Positives Resultat der Studie ist der Nachweis einer gelungenen großflächigen und kostengünstigen Implementierung von TOPP innerhalb eines umfassenden Konzepts zur Gesundheitsförderung im Bereich gesunden Ess- und Bewegungsverhaltens.青春期的开始被认为是超重和肥胖发展的关键时期。为了预防，我们制定了以学校为基础的干预计划TOPP（青少年肥胖预防计划），特别是针对男孩。为了测试其有效性，我们使用前后设计进行了一项对照研究。德国图林根州共有84所学校的1,199名男生参与了这项研究。程序的有效性进行了分析，主要是标准化的问卷调查，涉及身体相关的自尊，饮食行为，体育活动，取笑，和知识。该计划在至少3周内的学校项目过程中或在超过6周的常规学校课程中进行。经过9×90分钟的手动课程，包括互动练习和基于海报的小组讨论，仅在营养知识方面取得了显着改善。作为一项主要成果，可以展示如何以低成本成功实施一项区域范围的预防方案。学校环境使我们能够创造一个普遍的，社会公平的，低门槛的准入。
ZusammenfassungDer Beginn der Pubertät gilt als kritische Phase für die Entstehung von Übergewicht und Adipositas. Um dieser Entwicklung entgegenzuwirken, wurde das jungenspezifische, universelle Präventionsprogramm TOPP zur Vorbeugung von Übergewicht und Adipositas entwickelt. Zur Überprüfung der Wirksamkeit wurde eine Prä-Post-Kontrollgruppenstudie durchgeführt, an der 84 Thüringer Schulen mit insgesamt 1199 Jungen teilnahmen. Untersucht wurde die Wirkung auf Körpererleben, Essverhalten, körperliche Aktivität, Hänseln und Wissen mit größtenteils standardisierten Fragebögen. Das Programm wurde entweder innerhalb eines Schulprojekts, das heißt massiert oder über mehr als sechs Wochen verteilt durchgeführt. Durch den neunmal 90-minütigen Projektunterricht mit interaktiven Übungen und posterbasierten Gruppendiskussionen konnten signifikant positive Veränderungen beim ernährungs- und bewegungsbezogenen Wissen, nicht aber bei den anderen adipositasrelevanten Faktoren nachgewiesen werden. Positives Resultat der Studie ist der Nachweis einer gelungenen großflächigen und kostengünstigen Implementierung von TOPP innerhalb eines umfassenden Konzepts zur Gesundheitsförderung im Bereich gesunden Ess- und Bewegungsverhaltens. Dabei garantiert das Setting Schule einen sozial gerechten und niederschwelligen Zugang.AbstractThe onset of puberty is considered a critical period for the development of overweight and obesity. For prevention purposes, we developed the school-based intervention program TOPP (Teenage Obesity Prevention Program), especially for boys. In order to test the effectiveness, we conducted a controlled study using a pre–post design. A total of 84 schools in Thuringian, Germany, with 1,199 boys participated in the study. Program effectiveness was analyzed with mostly standardized questionnaires referring to body-related self esteem, eating behavior, physical activity, teasing, and knowledge. The program was performed during the course of a school project within at least 3 weeks or during the regular school lessons for more than 6 weeks. After 9×90-minute, manual-based lessons, including interactive exercises and poster-based group discussions, significant improvement was only reached for nutritional knowledge. As a main outcome, it could be demonstrated how an area-wide prevention program with low costs could be successfully implemented. The school environment enables us to create a universal, socially equitable, and low-threshold access.