PERBANDINGAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANTARA SISWA KELAS I MELALUI TK DENGAN TIDAK MELALUI TK DI MI PGM KOTA CIREBON
PERBANDINGAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANTARA SISWA KELAS I MELALUI TK DENGAN TIDAK MELALUI TK DI MI PGM KOTA CIREBON
复制标题
PERBANDINGAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANTARA SISWA KELAS I MELALUI TK DENGAN TIDAK MELALUI TK DI MI PGM 哥打井里汶
DOI：
10.24235/al.ibtida.snj.v3i2.896
复制
发表时间：
2016
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Idah Faridah Laily
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
A. Sabrina;Idah Faridah Laily
摘要/ abstract摘要：Berdasarkan temuan penulis padas studi pendahulan di MI Persatuan Guru Madrasah (PGM) Kota Cirebon ditemukan bahwa, dalam pelaksanaan propros belajar membaca permulaan terdapat perbedaan kemampuan membaca yang signifikan antara siswa yang sebelumnya menempuh pendidikan di Taman Kanak-Kanak (TK), baik dari kefasihan ataupun dari kelancaran membaca。Kemampuan membaca permulaan merupakan promenal bacaan yang dilakukan secara terprogram yang diperuntukkan untuk anak usia dini。Siswa melalui TK paada kemampuan membaca sudah mengenal符号huruf， mengucapkan bunyi huruf, membedakan huruf, menyebutkan benda, memahami hubungan bunyi dan huruf dan melafalkan kata dengan jelas。Sedangkan siswa tidak melalui TK secara keseluruhan belum mengiatan dan kurikulum yang diajarkan pada siswa yang melalui TK。penelitianmongunakan penelitiankuantitatiatim kasual komparasi。技术上的企鹅数量数据是由观测站提供的。Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas I (satu) MI PGM Kota Cirebon。邓安技术钻孔取样，样品杨二比勒adalah siswa kelas I A丹I B杨二比勒adalah 64 siswa。纵纵纵纵纵纵，纵纵纵纵，纵纵纵纵，纵纵纵纵，纵纵纵，纵纵纵，纵纵，纵纵，纵纵。Hasil penelitian ini menjunjukkan bahwa terdapat 98% siswa lulusan tk tuntas belajar danyang belum tuntas 2%。Sedangkan pada non tk 10% yang tuntas dan yang belum tuntas terdapat 90%。摘要基于MI PGM Cirebon引种研究的研究结果。研究人员发现，将阅读学习过程应用于导论，幼儿园学生与非幼儿园学生的阅读能力存在显著差异。在美国，差异是基于阅读流畅性。导读能力是为儿童设定的认识阅读的过程。在幼儿园阶段，培养学生的阅读能力，使他们知道字母符号，知道如何说字母的音，如何区分字母，如何提及名词，如何理解音与字母的关系，如何清晰地发音单词。与此同时，非幼儿园学生总体上对幼儿园的活动和课程并不了解。本研究采用定量随机比较。用试验和观察法收集数据的技术。本研究人群为MI PGM Cirebon一年级学生。研究人员使用无聊的抽样，从一年级a和b中抽取样本，学生总数为64名学生。获得数据后，研究者采用T实验（独立样本检验）进行分析，数据得到正态分布。结果显示，大约98%的幼儿园毕业学生达到了最低分数，只有2%的学生没有达到最低分数。此外，非幼儿园只有约10%的学生达到最低分，有90%的学生没有达到最低分。关键词：阅读技能，幼儿园，非幼儿园
Abstrak Berdasarkan temuan penulis pada studi pendahuluan di MI Persatuan Guru Madrasah (PGM) Kota Cirebon ditemukan bahwa, dalam pelaksanaan proses belajar membaca permulaan terdapat perbedaan kemampuan membaca yang signifikan antara siswa yang sebelumnya menempuh pendidikan di Taman kana-Kanak (TK) dengan siswa siswi yang tidak menempuh Pendidikan Taman Kanak-Kanak (TK), baik dari kefasihan ataupun dari kelancaran membaca. Kemampuan membaca permulaan merupakan proses mengenal bacaan yang dilakukan secara terprogram yang diperuntukkan untuk anak usia dini. Siswa melalui TK pada kemampuan membaca sudah mengenal simbol huruf, mengucapkan bunyi huruf, membedakan huruf, menyebutkan benda, memahami hubungan bunyi dan huruf dan melafalkan kata dengan jelas. Sedangkan siswa tidak melalui TK secara keseluruhan belum mengenal kegiatan dan kurikulum yang diajarkan pada siswa yang melalui TK. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif kasual komparasi. Teknik pengumpulan data meliputi tes dan observasi. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas I (satu) MI PGM Kota Cirebon. Dengan teknik Boring Sampling, sampel yang diambil adalah siswa kelas I A dan I B yang jumlahnya adalah 64 siswa. Setelah data diperoleh, data tersebut kemudian dianalisis dengan menggunakan uji T ( Independent Sample test) data yang diperoleh berdistribusi normal. Hasil penelitian ini menjunjukkan bahwa terdapat 98% siswa lulusan tk tuntas belajar dan yang belum tuntas 2%. Sedangkan pada non tk 10% yang tuntas dan yang belum tuntas terdapat 90%. Kata Kunci: Kemampuan Membaca, Melalui TK , Tidak Melalui TK ABSTRACT Based on researcher findings in introduction study at MI PGM Cirebon. The researcher found to apply process of reading learning in introduction, there is constrast difference in reading ability between kindergarden and non-kindergarden students., the difference is based on reading fluency. Ability in introduction reading is a process to know reading that happen programmed for children. In kindergarden, reading ability students have known alphabet symbol, how to say sounds of alphabet, how to distinguish alphabet, mention noun, how to understand the relation between sound and alphabet and pronounce word clearly. Meanwhile, students that non-kindergarden overall have not known activities and curriculum used in kindergarden. This research use quantitative casual comparation. Technic of collecting the data by using test and observation. Population in this research is all students in first grade MI PGM Cirebon. Researcher use boring sampling that take a sample from first grade A and B. Total of the students number is 64 students. After obtain the data, researcher analyze by using T experiment (independent sample test), the data obtained normal distributed. The result showed that there is about 98% students graduation from kindergarden have achieved minimal score, only 2% students are not achieved. Besides, non-kindergarden only about 10% students are achieved minimal score and there are 90% students are not achieved minimal score. Keywords: Reading Skill, Kindergarden, Non-Kindergarden