Ethnische Ressourcen: Das Beispiel der Bilingualität
Ethnische Ressourcen: Das Beispiel der Bilingualität
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民族资源：双语教学
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发表时间：
2006
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通讯作者：
H. Esser
中科院分区：
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作者：
H. Esser
因此，在移民社会学的新概念中，“分段同化”概念的提出，将导致移民融合的民族资源问题。维耶的韦尔登也面临着这样的挑战：教育政策的复杂性、经济政策的复杂性、劳动市场政策的复杂性以及对加拿大的特殊性。这是正确的，因为在这样的秋天，这种混乱的语言Kompetenzen（如bynenethnischen Beziehungen）是一种对教育和劳动市场有影响的经验。本文以双语现象为例，论述了族群资源在移民融合中的重要作用。这一假设在最近的移徙社会学概念中特别普遍，例如在“分段同化”概念中。我们将解决四个不同的问题：母语技能的学习成绩的重要性，母语教育计划对学习成绩的影响，母语技能对劳动力市场的成功的影响一般，然后特别是在加拿大作为一个经常被引用的例子，一个国家追求“充分”的语言和融合政策。有证据表明，母语技能（以及内部种族关系）几乎从来没有显示经验证明的影响教育和劳动力市场的成功。至少在语言习得过程及其后果方面，通过语言习得的代际吸收的概念，（linguistic）aculturation is still valid，which also holds for Canada.（语言）涵化仍然有效，这也适用于加拿大。RésuméDans cet article nous vérifions à partir de l'Aple du bilinguisme l'hypothèse selon laquelle les ressources ethniques joueraient un role particulier pour l'intégration des migrants，就像移民社会学中的一些新概念一样，“同化部分”的概念也是如此。在此，主要探讨了以下五个领域：母语教学对学生成绩的影响，母语教学对学生成绩的影响，母语教学对学生就业市场的影响，母语教学在加拿大尤其是在Au地区的影响，母语教学对学生就业市场的影响，以及母语教学在语言政策和”适当“整合中的地位。在这种情况下，母亲语言的主体性（如民族内部关系）在语言的使用和就业市场上都没有发挥作用。Au moins en ce qui concerne les process d'estrissage de la langue et leurs conséquences，le concept d'absorption intergénérationnelle par aculturation（linguistique）demeure valable，y comprise Au Canada.
ZusammenfassungIn dem Beitrag wird am Beispiel der Bilingualität die Hypothese behandelt, wonach die ethnischen Resourcen für die Integration von Migranten von einer besonderen Bedeutung seien, so wie es im Zuge neuerer Konzepte der Migrationssoziologie, etwa im Konzept der „segmented assimilation“, vermutet wird. Vier Bereiche werden hierbei angesprochen: die Bedeutung muttersprachlicher Fertigkeiten für die schulischen Leistungen, die Wirkungen muttersprachlicher Unterrichtsprogramme, die Effekte muttersprachlicher Kompetenzen für den Arbeitsmarkterfolg allgemein und dann spezielle für Kanada als oft genanntes Beispiel für eine „angemessene“ Sprach- und Integrationspolitik. Es zeigt sich, dass in so gut wie keinem Fall die muttersprachlichen Kompetenzen (wie die binnenethnischen Beziehungen) einen empirisch belegbaren Effekt für den Bildungs- und Arbeitsmarkterfolg haben. Zumindest in Hinsicht auf die Prozesse des Spracherwerbs und dessen Folgen ist das Konzept der intergenerationalen Absorption durch (sprachliche) Akkulturation nach wie vor gütig, auch in Kanada.AbstractTaking bilingualism as an example, this contribution addresses the hypothesis that ethnic resources play an important role for the integration of migrants. This assumption is particularly prevalent in more recent concepts of the sociology of migration like, for example, in the concept of “segmented assimilation”. We will address four different questions: the importance of mother tongue skills for school achievement, the effects of mother tongue education programs on school achievement, the impact of mother tongue skills on labour market success in general and then particularly in Canada as a frequently cited example for a country pursuing an “adequate” language and integration policy. The evidence suggests that mother tongue skills (as well as inner-ethnic relations) virtually never display empirically provable effects on educational and labour market success. At least regarding processes of language acquisition and its consequences, the concept of intergenerational absorption through (linguistic) acculturation is still valid, which also holds for Canada.RésuméDans cet article nous vérifions à partir de l’exemple du bilinguisme l’hypothèse selon laquelle les ressources ethniques joueraient un rôle particulier pour l’intégration des migrants, comme le supposent certains concepts récents de la sociologie des migrations tel que le concept d’„assimilation segmentée“. Quatre domaines sont abordés ici: l’influence de la maîtrise de la langue maternelle sur les résultats scolaires, l’impact des programmes d’enseignement en langue maternelle, l’incidence de la maîtrise de la langue maternelle en matière de réussite sur le marché de l’emploi, en général puis plus particulièrement au Canada, un pays souvent cité comme exemple d’une politique linguistique et d’intégration „adéquate“. Il apparaît que dans presque aucun cas la maîtrise de la langue maternelle (comme les relations intra-ethniques) n’a d’effet empiriquement établi sur la réussite scolaire et sur le marché de l’emploi. Au moins en ce qui concerne les processus d’apprentissage de la langue et leurs conséquences, le concept d’absorption intergénérationnelle par acculturation (linguistique) demeure valable, y compris au Canada.