Fostering preservice teachers’ noticing with structured video feedback: Results of an online- and video-based intervention study
Fostering preservice teachers’ noticing with structured video feedback: Results of an online- and video-based intervention study
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通过结构化视频反馈培养职前教师的注意力：基于在线和视频的干预研究的结果
DOI：
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发表时间：
2016
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
A. Gröschner
中科院分区：
文献类型：
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作者：
M. Kleinknecht;A. Gröschner
