理科教育におけるNOSI（Nature of Scientific Inquiry）の理解を促す指導法の特質―”Argument-Driven Inquiry in Physical Science: Lab Investigations for Grades 6-8” を事例として―
理科教育におけるNOSI（Nature of Scientific Inquiry）の理解を促す指導法の特質―”Argument-Driven Inquiry in Physical Science: Lab Investigations for Grades 6-8” を事例として―
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科学教育中促进理解NOSI（科学探究的本质）的教学方法的特点 - 以“物理科学中的论证驱动探究：6-8年级实验室调查”为例 -
DOI：
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发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
中村 泰輔
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Matsuta Shuntaro;Shima Noriaki;Kakehashi Hidenao;Ishikawa Akari;Asai Ryutaro;Nitta Atsushi;Wada Misato;Nakano Shihoko;Kamata Hiroe;Nishiyama Yoshio;Nagatani Hirohisa;Imura Hisanori;Katagi Munehiro;小林 るみ;渡部智博，島野誠大;平澤傑，久坂哲也;中村 泰輔
科学知识和科学探究的本质：通过专业发展建设教学能力
影响因子：
1.1
作者：
Norman G. Lederman;J. Lederman
通讯作者：
J. Lederman