Neo-Institutionalistische Perspektive auf die Organisation Schule
Neo-Institutionalistische Perspektive auf die Organisation Schule
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组织学派的新制度主义视角
DOI：
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发表时间：
2016
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Carolin Ramsteck
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Barbara Muslic;Carolin Ramsteck
比萨测试后，新的指导方针得到了充分的验证，证明了教育问题的组织性。您认为福尔根的建议对学校和环境组织的国际合作具有重要意义。社会学理论的组织结构比一般的组织结构要复杂。这些愿望都是为了满足韦尔登的需要。改革进程的重新建构韦尔登需要从新制度主义的角度对拉克格里夫进行定性分析。这是因为，学校的管理层非常不平等;在教育机构中，越来越多的学生会倾向于这样做--就像有学生会的参与一样--他们只会在更小的范围内接受教育。
Die Neue Steuerung greift den nach PISA entstandenen gesellschaftlichen Druck auf, die evidenten Bildungsprobleme organisational zu losen. Sie hat weitreichende Folgen fur die Ausgestaltung der Interaktionen zwischen der Organisation Schule und ihrer Umwelt. Bislang wurden hierzu kaum organisationssoziologische Theorien rezipiert. Dieses Desiderat soll mit vorliegendem Beitrag gefullt werden. Fur die Rekonstruktion der Reformprozesse werden qualitative Daten inhaltsanalytisch unter Ruckgriff auf den Neo-Institutionalismus ausgewertet. Es zeigt sich, dass die schulischen Umgangsweisen sehr heterogen ausfallen; festere Kopplungsprozesse zwischen den verschiedenen Organisationseinheiten – so wie mit den Lernstandserhebungen intendiert – lassen sich nur in wenigen Fallen rekonstruieren.