Open Accessibility in Education Research: Enhancing the Credibility, Equity, Impact, and Efficiency of Research.
Open Accessibility in Education Research: Enhancing the Credibility, Equity, Impact, and Efficiency of Research.
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DOI：
10.1080/00461520.2021.1897593
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发表时间：
2021
影响因子：
8.8
通讯作者：
Cook, Bryan G.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Fleming, Jesse I.;Wilson, Sarah Emily;Hart, Sara A.;Therrien, William J.;Cook, Bryan G.
开放是科学的一项基本原则。使科学研究的工具和产品公开可促进教育研究人员的核心目标和价值观，如研究的可信度、公平性、影响力和效率。数字革命扩大了提供更多研究机会的机会。在这篇文章中，我们考察了三种开放科学实践--开放数据和代码、开放材料和开放获取--教育研究人员可以利用它们来增加对该领域研究工具和产品的可及性。对于每个开放科学实践，我们讨论了实践是什么以及它是如何工作的，它的主要好处，一些重要的限制和挑战，以及两个棘手的问题。
Openness is a foundational principle in science. Making the tools and products of scientific research openly accessible advances core aims and values of education researchers, such as the credibility, equity, impact, and efficiency of research. The digital revolution has expanded opportunities for providing greater access to research. In this article, we examine three open-science practices—open data and code, open materials, and open access—that education researchers can use to increase accessibility to the tools and products of research in the field. For each open-science practice, we discuss what the practice is and how it works, its primary benefits, some important limitations and challenges, and two thorny issues.
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DOI：
10.1177/2515245917746500
发表时间：
2018-03-01
影响因子：
13.6
作者：
Gilmore, Rick O.;Kennedy, Joy Lorenzo;Adolph, Karen E.
通讯作者：
Adolph, Karen E.
影响因子：
1.5
作者：
Klein, Martin;Broadwell, Peter;Grappone, Todd
通讯作者：
Grappone, Todd
影响因子：
7.7
作者：
Abdill, Richard J.;Blekhman, Ran
通讯作者：
Blekhman, Ran
影响因子：
3.8
作者：
Baggs, Judith Gedney;Broome, Marion E.;Kearney, Margaret H.
通讯作者：
Kearney, Margaret H.
影响因子：
3.2
作者：
Feldman, Shelley;Shaw, Linda
通讯作者：
Shaw, Linda