Are Withdrawn Children At Risk?
Are Withdrawn Children At Risk?
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DOI：
10.1177/082957359601100221
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发表时间：
1996-06
影响因子：
2.2
通讯作者：
B. Vargo
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
B. Vargo
有相当确凿的证据表明，具有攻击性的儿童有可能出现一些紊乱的结果。然而，孤僻的孩子被认为没有比正常孩子更大的适应不良的风险。本研究评估了这一结论的有效性。参与者是131名7年级的学生，他们的同龄人被认为是积极的，退缩的，社交的，或平均的。在管理的心理健康措施，它表明，撤回的儿童是在一样大或更大的风险存在的问题，作为侵略性的儿童。不同的是，撤回的儿童表现出的问题的内在性，而侵略性的儿童提出了外在的问题。这一发现的含义进行了讨论的措施，以确定在风险中的学生的选择。有证据表明，这些儿童的侵犯是不合理的。尽管儿童的恢复并不意味着比正常儿童更容易得到一种正常的调整。这一点让我们对结论的有效性感到满意。7年来，共有131个研究对象被确定为研究对象，包括研究对象、研究对象、社交对象或研究对象。Au niveAu de la santé mentale，il a été démontré que les enfants renfermés étaient aussi suspectibles or plus suspectibles à la présence d'un problem que les enfants agressives.这种差异是指儿童认识到了内在的自然问题，但也是指儿童认识到了外在的困难。在选择识别危险儿童的方法时，这一点似乎有所保留。
The evidence is fairly conclusive that aggressive children are at risk for a number of disordered outcomes. However withdrawn children are considered to be at no greater risk for maladjustment than normal children. The present study assessed the validity of this conclusion. Participants were 131 grade 7 students identified by their peers as aggressive, withdrawn, sociable, or average. On the mental health measures administered it was demonstrated that withdrawn children were at as great or greater risk for the presence of problems as aggressive children. The difference was that withdrawn children evidenced problems of an internalizing nature, whereas aggressive children presented with externalizing problems. The implication of this finding for the choice of measures to identify at risk students is discussed. L'evidence suggère que les enfants agressifs sont susceptibles à un aboutissement déséquilibre. Cependant les enfants renfermés ne semblent pas être plus susceptibles à un ajustement anormal que les enfants ordinaires. Cette étude appuie la validité d'une telle conclusion. Les sujets de l'étude étaient 131 élèves de la 7e année identifiés par leurs pairs comme étant agressifs, renfermés, sociables, ou moyens. Au niveau de la santé mentale , il a été démontré que les enfants renfermés étaient aussi suspectibles ou plus susceptibles à la présence d'un problème que les enfants agressifs. La différence était que les enfants renfermés éprouvaiant des problèmes de nature interne, tandis que les enfants agressifs démontraient des difficultés externes. Cette découverte aura un retentissment dans le choix de méthode d'identification des élèves en danger.