Cognitive Processesin Formative Activity Containing SymbolicUse: Students with Mild to ModerateIntellectual Disabilities

Cognitive Processesin Formative Activity Containing SymbolicUse: Students with Mild to ModerateIntellectual Disabilities
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包含象征性使用的形成活动中的认知过程：患有轻度至中度智力障碍的学生

DOI：
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发表时间：
2011
期刊：
The JapaneseJournal of Special Education
影响因子：
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通讯作者：
M
M
中科院分区：
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文献类型：
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作者：
Watanabe;M

文献摘要

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