Los seminarios de problemas como estrategia docente en las enseñanzas técnicas: Una experiencia aplicada a la Ingeniería del Terreno
Los seminarios de problemas como estrategia docente en las enseñanzas técnicas: Una experiencia aplicada a la Ingeniería del Terreno
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Los Seminarios de Problemas Como estrategia docente en las enseñanzas técnicas: Una experiencia aplicada a la Ingeniería del Terreno
DOI：
10.4995/redu.2013.5547
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发表时间：
2013
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
R. P. Soriano
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Juana Arias;R. P. Soriano
从根本上来说，这是一个基本的基础设施和基础设施运输系统。ESTA Experiencia esta apoada en la Tecnica didactica del Seminario y en el Aprendizaje basado en Problemas(ABP)y se ha desarrolado de forma in interumpida a lo Largo de 6 Cursos Academy emicos.校友们对活动的动机感兴趣，他们的意见是让学生们满意，他们的动机是灵活的，学生的学习是灵活的，学生们的活动是有问题的，他们的职业是共同的。这是一个文件，以介绍一个底漆卢加，并在全球范围内提供了一个新的国家和地区，这是一个新的国家和地区。他们描述了一种经历，这是一种原则上的中心，也是材料的来源。Tbien se Describen en los objetivos perseguos，la metodologia empleada，resaltando sus ventajas e inconvenentes，asi como unanalsis de los Resultados obtenidos y las负责人.作为技术教学的教育策略，抽象研讨会中的问题：应用于岩土工程的经验.土木工程专业的学生在那些理论概念的实际应用必不可少的课程中，往往会遇到很多困难。本文结合《土木工程》，介绍了《交通运输基础设施》四门课程中的学徒制策略。这一战略得到了研讨会技术和以问题为基础的学习(PBL)的支持，已经实施了六年。学生们对这项活动表现出了极大的兴趣和动机，他们对这些研讨会的效用的看法是绝对积极的，这要归功于以下几个因素：灵活的时间表和教程、研讨会和理论学习之间的协调、提出的一系列问题和实际案例、研讨会的组织以及师生之间的顺畅交流。本文件的内容安排如下。首先，揭示了这一学科产生的一般背景，以及这一职业最相关的特点。然后，介绍了这次教育的经历，重点介绍了我们的学生面临的主要困难。并对研究的目标和方法进行了说明，突出了各自的优缺点。最后，对研究结果和主要结论进行了分析。
Ante la dificultad que suelen encontrar los estudiantes de ingenieria en aquellas asignaturas donde la aplicacion practica de los contenidos teoricos es fundamental, se describe en este estudio la estrategia de aprendizaje propuesta en la asignatura de Infraestructuras del Transporte (vinculada al area de Ingenieria del Terreno) de 4o curso de la titulacion de Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos (Ingenieria Civil). Esta experiencia esta apoyada en la tecnica didactica del seminario y en el aprendizaje basado en problemas (ABP) y se ha desarrollado de forma ininterrumpida a lo largo de 6 cursos academicos. Los alumnos han demostrado un claro interes y motivacion por la actividad y su opinion en cuanto al aprovechamiento y utilidad de los seminarios ha resultado claramente satisfactoria, lo que puede estar motivado por factores como la flexibilidad en el horario y en las tutorias, la coordinacion con las clases teoricas, los problemas y supuestos planteados, la propia organizacion de los seminarios y una fluida comunicacion con el profesor. En este documento se presenta en primer lugar, el contexto global donde se encuadra esta asignatura, asi como las caracteristicas mas singulares de la titulacion. Despues se describe esta experiencia docente, centrada en las principales dificultades que encuentran los alumnos en el estudio de la materia. Tambien se describen los objetivos perseguidos, la metodologia empleada, resaltando sus ventajas e inconvenientes, asi como un analisis de los resultados obtenidos y las principales conclusiones alcanzadas. ABSTRACT Seminars in problems as educational strategy for technical teaching: An experience applied to Geotechnical Engineering. Students of Civil Engineering often find a great amount of difficulties in those courses where the practical application of the theoretical concepts is essential. This paper describes a strategy of apprenticeship developed in the 4 th -course subject called “Infraestructuras del transporte”, connected with Geotechnical Engineering, (Civil Engineering). This strategy is supported on the technique of seminars and on the problem-based learning (PBL), and has been carried out for six years. Students have showed a significant interest and motivation for this activity and their opinions respect to the utility of these seminars have been absolutely positive, thanks to several factors such as: flexible schedules and tutorials, the coordination between seminars and theoretical learning, the set of problems and practical cases proposed, the organization of the seminars and a fluent communication between students and teacher. The content of this document is organized as follow. First, it is exposed the general context where this subject is developed, and also the most relevant characteristics of this career. After that, it is described this educational experience which is focused on the major difficulties for our students. Moreover, it is explained the objectives and the methodology, highlighting their advantages and disadvantages. Finally, it is analyzed the results and the main conclusions.