Expert learning in (micro)communities of practice: a case study examining teacher professional development
Expert learning in (micro)communities of practice: a case study examining teacher professional development
复制标题
（微型）实践社区中的专家学习：检验教师专业发展的案例研究
DOI：
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发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Steven D. Drouin
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Lara Ervin;Steven D. Drouin
摘要本文报告了一个定性的案例研究，调查了多年的专业发展作为一种形式的实践社区（CoP）。数据是在4年内收集的，包括事后调查、现场记录和档案数据。调查结果表明，需要改进CoP框架，以纳入微型实践社区（MCoP）的存在。MCoP仅作为更大、更复杂的CoP中的专业领域存在。我们描述了两个这样的微社区的出现，并提出需要进一步研究的现象。
ABSTRACT This article reports on a qualitative case study investigating a multi-year, professional development as a form of community of practice (CoP). Data were collected over 4 years and included pre-post surveys, field notes, and archival data. Findings suggest a refinement of the CoP framework to include the existence of micro-communities of practice (MCoP). MCoPs only exist as areas of specialisation within a larger, complex CoP. We describe the emergence of two such micro-communities and propose the phenomenon needs further research.
影响因子：
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作者：
Costello, EJ;Mustillo, S;Angold, A
通讯作者：
Angold, A