Coherent Structure of Science Classroom Discourse and Teachers' Perceptions
Coherent Structure of Science Classroom Discourse and Teachers' Perceptions
复制标题
科学课堂话语的连贯结构与教师的认知
DOI：
--
复制
发表时间：
--
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Eizo Ohno
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Ohno;E;Eizo Ohno;Eizo Ohno
登录
查看更多内容
在科学教育中培养基于模型的推理
DOI：
--
发表时间：
2005
期刊：
影响因子：
--
作者：
R. Lehrer;Leona Schauble
通讯作者：
Leona Schauble
重新思考学习科学的多样性：日常意义建构的逻辑
DOI：
--
发表时间：
2001
期刊：
影响因子：
--
作者：
Beth Warren;C. Ballenger;M. Ogonowski;Ann Rosebery;Josiane Hudicourt
通讯作者：
Josiane Hudicourt
影响因子：
4.6
作者：
Cynthia Passmore;J. Stewart
通讯作者：
J. Stewart
智力角色扮演：支持异构基础科学课程中的讨论
DOI：
--
发表时间：
2006
期刊：
影响因子：
--
作者：
L. Herrenkohl
通讯作者：
L. Herrenkohl
十月布朗是中国人吗？
DOI：
--
发表时间：
2001
期刊：
影响因子：
--
作者：
Carol D. Lee
通讯作者：
Carol D. Lee