Transformation of the Theory of Learning and the Future of Managerialism: Investigation of Forms of Power in Public Educational administration from the Perspective of Speech Act Theory
Transformation of the Theory of Learning and the Future of Managerialism: Investigation of Forms of Power in Public Educational administration from the Perspective of Speech Act Theory
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学习理论的转变与管理主义的未来：言语行为理论视角下公共教育管理中的权力形式研究
DOI：
10.11555/kyoiku.84.4_398
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发表时间：
2017
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
水本徳明
中科院分区：
文献类型：
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作者：
楊 奕;加藤詔士;楊 奕;加藤詔士;加藤詔士;楊 奕;木村正俊;楊 奕;楊奕;田中智子;田中智子;田中智子;田中智子;田中智子;堀之内敏恵・田中智子;田中智子;田中智子;水本徳明;水本徳明
教育の目標や知識を構築する当事者として子どもを位置づけ, その複雑性を積極的に受容するため, 教師の自律性と協働性が求められている. その実現が困難であるのは, 経営管理主義によって公教育経営における権力の様式が規制的規則から構成的規則に変容したからである. サール (Searle, JR) の言語行為論に依拠してこの権力様式の変容について検討し, 公教育経営における言語行為の転換を起点とする教師の当事者性の回復について論じる.